शैक्षणिक संस्थानों पर वृहत्त प्रभाव:
दुनिया के अधिकांश सभ्य समाजों में, स्कूल सीखने की पहली औपचारिक संस्था है। यह उस संदर्भ का एक महत्त्वपूर्ण हिस्सा है जिसके अंतर्गत किसी व्यक्ति की पहचान को आकार दिया जाता है। तकनीकी समाज की अत्यधिक उच्च शैक्षिक मांगों के परिणामस्वरूप स्कूल से परे शिक्षा का विस्तार हुआ है। स्कूली शिक्षा पूरी करने के बाद बड़ी संख्या में किशोर कॉलेजों और विश्वविद्यालयों में उच्च शिक्षा प्राप्त करते हैं। ये कारक किसी विशेष समाज के असंख्य राजनीतिक, आर्थिक और सामाजिक पहलुओं से प्रभावित होते हैं।
i) राजनीतिक विचारधारा: राज्य की प्रकृति और इसकी विचारधारा शैक्षिक नीतियों और शैक्षणिक संस्थानों के कामकाज को प्रभावित करती है। इज़राइल जैसा सैन्य राज्य स्कूलों में सैन्य शिक्षा प्रदान करता है। ऐसे स्कूलों में कई शिक्षक और विशेष रूप से प्रिंसिपल अक्सर सेवानिवृत्त सैन्य अधिकारी होते हैं। स्कूल सैन्य नायकों और संघर्षों का महिमामंडन करते हैं। ऐसी प्रथाएँ हैं जैसे छोटे बच्चों को सैनिकों को उपहार पैकेज भेजने के लिए कहना, विशेष रूप
ii) अर्थशास्त्र: राज्य द्वारा शिक्षा के लिए धन का बजटीय आवंटन अवसर की समानता के मूल्यों, भविष्य के लिए आवश्यक ज्ञान और कौशल की अवधारणाओं और कार्यक्रमों और पाठ्यक्रम की सामर्थ्य से प्रभावित होता है। भारत में सरकारी सहायता प्राप्त स्कूल और निजी तौर पर वित्तपोषित स्कूल हैं। निजी स्कूलों पर बहुत कम सरकारी नियंत्रण होता है, जिसके परिणामस्वरूप अक्सर ऐसे स्कूल के वंचित वर्गों के बच्चों की पहुँच में बाधाएँ पैदा होती हैं। ।
iii) विविधता: शैक्षिक व्यवस्थाँ उन समाजों के सूक्ष्म जगत हैं जिनमें वे सन्निहित हैं। अत्यधिक प्रतिस्पर्धी समाज संभ्रांत शैक्षणिक संस्थानों का निर्माण करते हैं जो संख्या में अपेक्षाकृत कम हैं और अकादमिक अंकों के संदर्भ में योग्यता के आधार पर चयनित लोगों को प्रवेश प्रदान करते हैं। बहुसंस्कृतिवाद और समावेशी नीतियों को बढ़ावा देने वाले समाजों में विविध शैक्षिक सेटिंग्स हैं जहां विभिन्न धर्मों, शारीरिक क्षमताओं, भाषाई संसाधनों, लिंग, कामुकता और जातीयताओं के लोग विभिन्न प्रकार के अनुभवों और दृष्टिकोणों से समृद्ध एक विषम और गतिशील शैक्षणिक समुदाय बनाते हैं।
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